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空間計量經濟學與Stata實現

空間計量經濟學與Stata實現

難度系數:

課程系列：A3

周期：2020.12.4

課程信息：

現場班老學員九折優惠

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課程介紹 大綱案例 服務升級 主講老師 認證標準 課程問答

  • WHAT 課程簡介

    空間計量經濟學與Stata實現：本次授課主要講授空間統計與空間計量經濟理論與基于Stata的軟件實現?？臻g統計與空間計量經濟理論部分，主要包括空間統計與空間計量理論。

  • WHY 學習目標

    旨在幫助大家勝任現有的空間計量分析，達到撰寫科研論文的目的。

  • WHO 學習對象和基礎

    從事經濟學、資源環境、地理科學、城市、人口、房地產、數理統計、管理科學、計量經濟等方面研究的教師、研究員
    相關領域的碩士、博士研究生
    不要求學過Stata操作

01章導論（PPT）（1.5h）

01-01空間計量經濟學的研究范疇
01-02空間計量經濟學的重要概念
01-03四代空間計量模型發展脈絡梳理
01-04當前空間計量模型的關注熱點與前沿
01-05空間計量經濟學的主流軟件應用建議（Stata/Matlab/R/Geoda/ArcGIS）

02章空間數據清洗與可視化Stata實現（PPT+do文件）（1.5h）

02-01Stata基礎編程實訓
02-02空間數據的處理與清洗
02-03空間數據的可視化
02-04空間滯后變量的生成與作用

03章空間權重矩陣（PPT+do文件）(2h)

03-01空間權重矩陣的主要類型
03-02單一空間權重矩陣構建
03-03嵌套空間權重矩陣構建
03-04 空間權重矩陣的標準化
03-05空間權重矩陣的Geoda實現與導入Stata
03-06時空權重矩陣的實現與應用
03-07時空權重的Stata實現論文1篇(1) Jean Dubé and Diego Legros.Spatial econometrics and spatial data pooled over time: towards an adaptedmodeling approach. Journalof Real Estate Literature, 22(1):103–125, 2014.

04章空間相關性度量與分析（PPT+do文件）（1h）

04-01全局空間相關性度量
04-02局部空間相關性度量
04-03空間熱點圖生成與分析
04-04空間異質性度量
04-05Stata實現實證論文1篇(2) Kondo K . Spatial persistence of Japanese unemployment rates[J]. Japan & the World Economy, 2015,36:113-122.

05章第一代：截面空間計量模型（PPT+do文件）（2h）

05-01空間計量模型的主要類型（SAR/SEM/SDM/SDEM/SAC/SARMA）
05-02空間計量模型的構建動因與相互轉化
05-03空間計量模型選擇檢驗（LM/LR/Wald）
05-04參數估計的直接效應與間接效應分解
05-05空間計量模型的參數估計（極大似然估計方法）
05-06Stata實現實證論文3篇（公共治理與空間政治學應用）(3) Scott J Cook et al. Beyond Policy Diffusion:Spatial Econometric Models of Public Administration, Journal of PublicAdministration Research and Theory, muy050.
05-07(4) Williams L K , Seki K , Whitten G D . You’ve GotSome Explaining To Do The Influence of Economic Conditions and SpatialCompetition on Party Strategy[J]. Political Science Research and Methods, 2016,4(01):47-63.
05-08(5) Whitten G D, Williams L K, Wimpy C. Interpretation:the final spatial frontier[J]. Political Science Research and Methods, 2017:1-17.

06章第二代：靜態空間面板數據模型（PPT+do文件）（1.5h）

06-01空間面板數據模型的主要類型
06-02空間面板數據模型的估計
06-03固定或隨機效應模型設定檢驗
06-04空間面板模型的比較與選擇
06-05空間面板數據模型的估計與效應分解
06-06兩區制轉換空間面板數據模型
06-07空間面板平滑轉移模型
06-08Stata軟件實現實證論文2篇（空間金融與區域經濟應用）(6) 崔百勝，姜逸菲. 歐洲主權債務危機的傳染效應及空間傳染渠道分析. 國際貿易問題,2015,55(9):133-144.
06-09(7) 金融科技對區域創新發展影響的空間計量分析，工作論文.

07章第三代：動態空間面板數據模型（PPT+do文件）（1.5h）

07-01時空廣義動態面板數據模型
07-02動態空間面板數據模型分類
07-03動態空間面板數據模型估計
07-04動態空間面板數據模型效應分解
07-05Stata實現實證論文1篇 (8) 崔百勝，楊曉勤. 交通基礎設施對區域經濟增長的空間溢出效應. 城市問題,2017,264(7):48-59.

08章第四代：具有共同因子約束的動態空間面板數據模型（PPT+do文件）（1h）

08-01強弱空間相關性分解
08-02兩步估計法
08-03綜合一步估計法
08-04Stata實現實證論文1篇 (9) ElhorstJ P, Madre J L, Pirotte A. Car traffic, habit persistence, cross-sectionaldependence, and spatial heterogeneity: New insights using French departmentaldata[J]. Transportation Research Part A: Policy and Practice, 2020, 132:614-632.

09章空間面板分位數回歸模型（PPT+do文件）（2h）

09-01空間面板分位數回歸模型構建
09-02兩步估計與工具變量估計法
09-03Stata軟件實現實證論文1篇 (10) McMillen D P. Quantile Regression for SpatialData[M].Springer, 2012.

10章特殊因變量（離散選擇、受限與計數）空間計量模型（PPT+do文件）（1h）

10-01空間Probit模型
10-02空間Tobit模型
10-03空間Count模型
10-04Stata軟件實現實例論文1篇 (11) 中國霧霾空間污染的環境庫茲涅茨曲線效應研究，工作論文

11章時空地理加權回歸模型（PPT+do文件）（1h）

11-01GWR模型估計與結果說明
11-02GTWR模型估計與結果說明實例論文1篇(12) Huang B , Wu B , Barry M .Geographically and temporally weighted regression for modeling spatio-temporalvariation in house prices[J]. International Journal of Geographical InformationScience, 2010, 24(3):383-401.

13章空間聯立方程模型（PPT+do文件）（1h）

13-01截面空間聯立方程模型的GS2SLS和GS3SLS估計
13-02面板空間聯立方程模型的GS2SLS和GS3SLS估計
13-03空間聯立方程模型Stata實現

硬核服務

  • 朝九晚九全程跟班答疑

    助教線上服務時間由原先的上課期間答疑調整為課程持續期間答疑，包括中途休息時間；同時，每日答疑時間由原先的“朝九晚六”調整為“朝九晚九”，全面覆蓋同學晚自習時間。

  • 一對一督學

    每個班級、每位同學、每月都會進行至少一次一對一輔導，詢問同學學習狀態、解決學員學習問題；同時，針對每個模塊測試結果后10%的學員進行額外輔導，以確保學員能夠跟上學習進度。

  • 定期直播串講

    對于重難點知識和同學普遍反應的問題，助教將進行每周1-2次的晚自習串講，串講時常為2小時左右，且相關內容需要重新制作、有別于課程內容，幫助同學攻克重難點知識。

  • 有問必答

    助教線上服務要求有問必答，并能真正做到解決所有課程中遇到的問題。在原先每個班一個助教+一個班主任的配置下，調整為每個班2名助教+項目服務團隊的模式，以確?？焖?、高質量的解決線上提問。

  • 出勤率和進度監督

    在課程持續期間，助教還需實時統計學員出勤情況，監督課堂紀律，跟進學習進度。除正常答疑外，服務團隊會與班級同學保持溝通、給予正確指引，從而營造積極學習氛圍。

  • 作業與測試

    在遠程授課期間，每個課程會安排相關課后作業，確保同學課下能夠進行適當練習，提升同學實時參與感、保證當日學習效果。除了作業，服務團隊還會組織學員進行階段性測試，以考試性質為主，主要考察學員對本階段知識掌握程度。

來自業界的數據領袖團隊

  • 崔百勝

    經濟學博士，上海師范大學教授

    主要研究領域為貨幣理論與政策、動態一般均衡模型、空間計量經濟學。主持國家社會科學基金項目，教育部人文社會科學基金項目，以及上海市教委科研創新項目等在內的多項課題。在CSSCI期刊發表學術論文30余篇。參與編寫《空間計量經濟學——現代理論與模型》、《經濟計量研究指導——實證分析與軟件實現》等專業教材。

幾乎所有行業

都稀缺獨當一面的CDA數據分析師?人才

在招聘市場上，越來越多的企業要求持CDA數據分析師?證書

GROWN

開啟數據科學家成長之路

考核通過后，可獲得CDA數據分析師中英文雙證書，其中中文證書由中國成人教育協會數據分析教育培訓專業委員會監制，英文證書由CDA INSTITUTE 認證。
“CDA數據分析師認證”是一套科學化，專業化，國際化的人才考核標準，共分為CDA LEVELⅠ ，LEVEL Ⅱ，LEVEL Ⅲ三個等級，涉及行業包括互聯網、金融、咨詢、電信、零售、醫療、旅游等，涉及崗位包括大數據、數據分析、市場、產品、運營、咨詢、投資等。該標準符合當今全球數據科學技術潮流，可以為各行業企業和機構提供數據人才參照標準。

  • CDA LEVEL I

    人人皆需的職場數據思維與通用數據技能

    面向范圍

    • 零基礎就業轉行者、應屆畢業生
    • 產品、運營、營銷等業務崗與研發、技術崗在職者
    • 企業創始人、經理人、管理咨詢類崗位從業者

    崗位去向

    商業（業務）分析師初級數據分析師
    （數據）產品運營（數字）市場營銷
    數據專員...

    考試大綱

    考試報名

  • CDA LEVEL II

    企業數字化發展中必備的數據分析流程與技能

    面向范圍

    • 產品、運營、營銷等業務部門與研發、中臺、技術類部門數據分析相關崗位在職者
    • 數字化轉型企業創始人與數字化流程中相關負責人

    崗位去向

    數據分析師（數據）產品運營經理
    （數字）營銷經理風控建模分析師
    量化策略分析師數據治理（質量）...

    考試大綱

    考試報名

  • CDA LEVEL III

    企業數字化發展中必備的高級數據分析方法與技術

    面向范圍

    • 業務崗與技術崗從事數據分析、數據挖掘、機器學習等技術在職提升者
    • 從事算法科學、深度學習等工作的科研人員、分析師與工程師等

    崗位去向

    高級數據分析師機器學習工程師
    算法工程師數據科學家
    首席數據官...

    考試大綱

    考試報名

EXAM

CDA認證報考開放化

CDA認證LEVELⅠ 對于考生的學歷、專業、技能等沒有限制性報考條件，在與全球計算機化考試服務商Pearson VUE達成深度合作后LEVELⅠ更是隨報隨考機制。
查看CDA認證報考流程 

VALUE

CDA證書的價值

  • 共識性CONSENSUS
    CDA數據分析師標準由中國成人教育協會數據分析教育培訓專業委員會監制，國際范圍內的數據科學領域的行業專家、學者及知名企業共同制定并于每年更新，逐步推動數據人才標準的行業共識。
  • 專業性speciality
    CDA認證是根據數據科學專業崗位設立的科學化，專業化，國際化的人才考核標準?？荚嚺c國際知名考試服務機構Pearson VUE合作，隨報隨考、專家命題、評分公平、流程嚴格，更具含金量。
  • 權益性rights
    CDA持證人自動納入為CDA會員并享有系列特殊權益。證書皆綁定考生真實身份，可在CDA認證考試中心查詢，證書確保唯一性與防偽性，持證人還可獲得電子徽章，加入到Linkedin個人檔案中。證書三年審核一次，保證持證人的實力與權益。

RIGHTS

CDA持證人的權益

  • 會員資格

    吸納為CDA Institute、CDA數據分析師俱樂部會員，活動中具有優先報名參與權

  • 職業發展

    可優先獲得CDA內部就業及職業發展推薦

  • 免費CDA活動

    免費參與CDAS行業峰會等各項活動，CDA持證人享受特權位置

  • 兼職機會

    有機會加入CDA數據分析教學、研發等項目

  • 黃金會員

    免費享有AIU人工智能學院1個月黃金會員，內含國外前沿數據科學學習等海量資源

  • 免費資源

    經管之家論壇學習資源、優秀文獻資料免費下載權

  • Q:學員課下如何與老師進行互動？

    A:CDA數據分析員課程每期都會建立QQ群和微信群，工作日有老師和助教負責答疑；同時學員單獨給老師發郵件或者在論壇討論區以帖子的形式向老師提問，老師會在工作日的48小時內回復。

  • Q:學員課下如何與老師進行互動？

    A:CDA數據分析員課程每期都會建立QQ群和微信群，工作日有老師和助教負責答疑；同時學員單獨給老師發郵件或者在論壇討論區以帖子的形式向老師提問，老師會在工作日的48小時內回復。

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