“大數據時代”下城市公共領域美術新形態

　大數據背景下由物理空間、社會文化空間、信息網絡文化空間構成的新型城市公共文化空間，強烈地沖擊了傳統美術的生成方式和活動領域。今天正處在類似于哈貝馬斯指出的公共領域結構的轉型時期：“所謂公共領域，我們首先意指社會生活的一個領域，在這個領域中，像公共意見這樣的事物能夠形成。公共領域原則上向所有公民開放。公共領域的一部分由各種對話構成，在這些對話中，作為私人的人們來到一起，形成了公眾。[1]”新媒體的發展，為城市公共領域的發展開辟了新的路徑。它促進了公民自我意識的形成，推動了公共文化發展中“人本意識”的崛起，為“文化民主”的集體述求提供了平臺和空間。 
　　今天的數字化城市公共領域的美術新形態顛覆了以往大眾對于美術的認知。它的即時性形成了新的資源匯聚和交流空間，它往往不僅是單向傳播，更多是交互平臺，大眾可以從純粹的個體經驗出發，發表評論與交流，創造新型的美術審美模式。它的網上傳播的虛擬空間消解了傳統美術館、博物館墻面實體，在藝術家身體缺場和虛擬在場情形下，穿越物理的空間、時間，跨越地理的地域、地緣，形成美術展示新方式。它的便捷、高效的貼心服務和操作便利，滿足公眾對個性化美術的需求，使大眾自創成為可能，產生大眾美術新平臺。 
　　城市公共領域的數字化，還催生了新的美術創作方式和手段。3D打印和三維建模、各種圖像軟件程序、視頻剪輯手段，構成了設計、繪畫、雕塑等造型領域的新的創作方式。 
　　在私人傾述與創作和公眾需求與欣賞之間平衡的美術形態，面對一個體現公民平等對話互動、開放公共輿論、體現公民公共精神的城市公共空間，無論從美術的創作方式和技術手段，作品材料載體和傳播展示、呈現方式，還是信息獲取、資源利用，以及學習交流，包括藝術品的生存和市場運作管理，都發生了巨大變化?？枴げㄆ铡叭齻€世界生存方式”由于新媒體虛擬世界的補充，城市公共空間的美術生存方式和審美世界有了前所未有的新的立體圖景與格局。 
　　城市文化需要美育積極介入 
　　在當前大數據時代的背景下，學校美術教育正以積極的姿態介入城市文化的發展。美術教育的場域從學校擴大到社會，注重藝術實踐的公共性和教育的社會化功能；美術教育的目標側重培養學生成為分析與批判的思考者，能積極主動地對城市、社區加以審視，主動參與城市文明、社會環境的建設與改造；美術教育課程的內容凸顯大數據時代數字化、信息化的特征，關注城市文化遺產的數字化保護、城市公共藝術的發展、社區藝術教育等內容，探討數字科技創新與智慧城市建設、文化創意產業的發展與城市轉型、城市資源向藝術資源轉化等城市文化議題。這樣的美術教育模式既順應了“為了社會的藝術，為了創新的教育”這一全新的國際美術教育理念，同時也為提升城市競爭力、促進智慧城市、創新社會的建設做出獨特的貢獻。 徐耘春 
　　以清醒自我包容新時代 
　　大數據時代，既是我們當下現實的一個概括，亦是一種研究方法，更是一種研究態度。當美術教育研究主動擁抱大數據時代，主動采納大數據的研究方法，我們看到的更是美術教育學科在新時代、新環境下展現出來的開放性、包容性。從某種意義上來說，這樣開放的態度，恰好是人們克服了對快速進步的科技的畏懼的體現。冷冰冰的科技、數據，與充滿知覺、感覺意識的教育學科的融合，亦體現出人類思想與極其客觀的數據碰撞迸發出的無限可能性。提出“大數據時代的創意美術教育”此議題的目的，既在于美術教育學科本身進行研究，亦在于引起更多思考與討論。在此，我們看到的是在當下城市文化構建之中，面對人與科技的關系問題迫切需要的態度——開放的胸懷與清醒的自我意識。  
　　創新美育新方式扎根文化有新意 
　　“大數據時代的創意美術教育”的主題，與我們在華東師范大學附屬紫竹小學實踐的基礎教育項目的理念不謀而合。 
　　“以五行元素作為小學美術興趣課程教學的探究”是一個以創新為本，有針對性的研究主題性的美術課程的基礎教育項目，項目以中國傳統的五行學為課程主線，帶領學生從了解五行的基本概念出發，善于發現生活中的五行元素，并依據學生自己的理解指導其采用相關材料進行美術創作，由淺入深地帶領學生去認識自然界各種事物和現象的發展、變化都是金木土水火這五種不同的條件不斷運動和相互作用的結果。 
　　美術教育的發展離不開社會、文化、經濟的影響，但是更離不開創新教學形式的實踐與探究。 馮新慧 
　　從身邊的光與色中發現美 
　　似乎在這兩年，閑暇時間相約三五好友或帶上家人，去看藝術展覽，聽藝術類講座，逛逛藝術品市場猛然間成了一種比較熱門的休閑活動。我不禁欣喜中帶著些懷疑，人們對提高審美和藝術品位的需求已經如此快速地達到這種地步了么？在我的印象中，這一直是一種小眾的喜好?？磥碓絹碓蕉嗟娜苏J同或者想起，從藝術中通過視覺、聽覺甚至觸覺所感受到的美好，能抵達心靈。在這種休閑中充當中流砥柱的這一批人，是像我一樣的80、90后。我們小時候接受了些藝術教育，因此我們知道，我們的周圍有光也有顏色，但如果我們自己的眼里沒有光和顏色，也就看不到外面的光和顏色了。當我們能從美的事物中找到美時，也就能從自己的身上找到創造的潛能。于小我于大我，這都是一件好事。這可以算藝術教育對我們的教育系統和社會的主要貢獻。 
　　任競 
　　創意更要快人一步 
　　把當下稱之為“大數據時代”的確符合當今社會發展的現狀，各種電子產品的大行其道并且產品更新越來越快，要想在激烈的競爭中占得先機就必須不斷有新的創意來贏得市場。人們的生活變化更新如此之快，不光是各種商家需要有創意，教育需要新理念，創意也可體現在普通人民大眾的日常生活中。人們的日常生活水平提高很快但同時也產生了比以往多幾倍的生活垃圾，對我們的生活環境產生非常不良的影響，而很多時候有些舊物是可以加一點創意就會具有新使用功能的。對藝術工作者來講，很多的生活舊物都可以用來進行創作，變廢為寶，將本要丟棄的物品變得具有裝飾性、趣味性并不困難。對人民大眾來說，穿舊了的衣服可以裁剪拼接成環保購物袋，紙箱子可以讓小孩子來涂鴉變成玩具等等。筆者希望人們追求更好生活的同時能多一些對城市環境和自然環境的思考。

大數據時代背景下，美術教育是否由“一支筆”變成了兩支？通過數字化手段，美術將產生無限可能 

大數據時代，復雜多樣的程序終究都是簡單的“1”和“0”構成，而當美術教育進入“大數據時代”，又將發生怎樣的劇變呢？ 

“太極”包羅萬象，卻都產生于“兩極”；信息化瞬息萬變，卻都離不開最基礎的二進制。透過兩者之間的相似，更簡單地展示了大數據時代與美術之間的聯系