通過大數據分析調整教師的教學行為_數據分析師

這是全球到現在互聯網上網網民的數量比對。我要說我們處于什么時代？我們處于一個邁向大數據的時代。如果沒有意識到這一點，我們還以為是線性走，十年前是怎么樣，十年后是怎么樣的，接下來再十年按照這個節奏走。錯了，因為我們發展速度不是線性發展，大數據讓我們生活發生很大變化。教育人一定要有緊迫感、壓迫感。

　　按照最近分析統計，2014年整個教育發展是這樣一個狀態的話，我們以為在這個時候，因為21世紀正好是7的倍數，按照易經原理，以7為倍數都會發生很動蕩的變化。所以我們說21世紀一定要清楚，如果我們認為往后走的話，是指數函數增長。這就是容量和時間的關系。如果沒有意識到這樣，還沿襲原有老的教育方式，任何改革沒有意識到這個觀點，可能走下面這條線，我們按照現在發展速度，2018年有第一臺電腦運行速度和人腦完全達到相同速度。2030年一臺電腦相當于50人的人腦。2050年達到300個人腦。上次我們聽十八屆四中全會中國經濟，我們聽到2050，當時跟旁邊一位老總說我們能不能活到2050，看看一臺電腦有300個人的想法。電腦有情感，可以談戀愛，可以學習，是這么一個狀態。所以我說我們現在在這個狀態下叫大數據時代。我不知道我們在座，可能有了解，這本書很熱《大數據時代》，變革商業、變革我們的思維。

　　我認為現在教育確實非常緊迫，是核心文化的凝練傳承。因為我們有核心文化，但是核心文化讓我們慢慢等，因為效率很重要，如果不能理念傳承，很快效率一來，你就完蛋了。這是第二個，科學創新意識。這個方面只要你作為教育的，只要你有這種責任，責任給我們這種緊迫就可能就是3-5年時間，我今天2014年講這句話，我相信2017、2018年再看教育一定會發生翻天覆地變化。

　　教育是什么？是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，我們教育是否搖動、是否推動了？是否敲動了？因此抓住教育核心內容，抓住不放，一直往前研究就顯得很有必要。我們這個是人口密度，東邊發達、左邊稀疏。成都位居分界線旁邊。教育整體還不錯，自然有一個責任和使命把我們目前做的教育內容進行傳承、輻射。成都第七中學從2000年開始資源方面整合，02年直播教學，到2014年直播教學進行了14年，本人進行了6年直播教學，05級教三年，08級教3年，09年做校長，分管科研，對教學形態研究我自己認為我一直都在探索當中。下面給大家簡述一下。

　　我們通過衛星方式，目前云南貴州重慶甘肅山西江西六省一市，這樣做是規模擴張，無損放大。黨和國家領導都高度重視，9月份俞正聲專門去看了。02年我是第一屆網班的老師，教物理?，F在是6省一市，從4所學校到195所學校。班級從4個班到904，人數從200人到54000人，每天同時同線學習。白宮米歇爾考察了，他說我到那個地方演講，能夠有5萬個孩子都能聽，影響力量就要很大了。米歇爾也不是善人。來了后也有很多政治訴求，包括對藏區訴求，要住西藏賓館，和藏族人對話，最后沒有做成。尤其和藏族人地區對話，我們沒有按照相關要求。還是比較順利完成。這是米歇爾到過的現場，打太極拳。這是諾貝爾物理獎到我們這里。這是李稻葵。這是張偉。這右邊是sogou，96屆我當時出來的學生王小川。這是唐爽，這個人是05屆學生，是第六代易經傳人，語文聯考最度記錄。理論研究很好?？梢砸鹞覀冸娔X運行速度幾十倍提速。這是周濤，27歲，最大貢獻在于同時間讓國外以國外讀本、中文以中文本面向讀者，大數據時代。我們和國外人站在同一起跑線上，這就是周濤做出的杰出貢獻。如果再給一個月時間，我可以達到滿意的120分?，F在翻譯達到90分。

　　剛才我們看到小學、清華附中他們做的都非常好。我們高中好像就沒有表情。我想我們還是盡量有一點表情。我教物理，我是閉合式的，每一項內容要有目標、有檢查、有實施，最后要有總結。當然我也會有比如說物理也要寫作文的。成長當中，我以為人也好、單位也好，都有一個成長期保持期，如果沿襲原有方式，進入衰退期。我把這個圖拿出來，老師說就是這樣。這個時候就要尋求突破。信息來改變我們教育方式，形成新的成長和保持，不斷成長。保持高度的方式就是要學習、創新實踐。我們管理當中，老師有職業倦怠，怎么讓老師自覺調整自己行為，我想到這個東西。這也是企業管理用到的。第二，質量。相對來講，質量是什么呢？質量越大是不是加速度越??？質量體現什么？思想包袱。很多跳樓的都是質量大了?，F在就要把質量減輕，也就是說心理負擔。怎么減輕呢？孩子應該專注當下。專注技術動作，拋棄思想包袱。從理論、思想上把它丟掉了。孩子每天注意該聽的課、該做的作業、該做的事，這樣心里踏實了，負擔輕了，質量輕了，跑的快了。當然還有時間。時間是二次方，他的權重最大。綜上所述，這就是昨天差異，今天作為，變成明天的優勢。

　　接下來講到家長。在家長當中我們教育當中最大的問題就是怎么把家長的力能夠凝聚起來。每次開家長會我都會絞盡腦汁。我啟發家長一定要有這樣的情懷，對孩子無私的愛，而且要靜下來慢慢陪伴。

　　接下來我們快速地進行教學整個板塊，理論創新。我們有四位一體，同時備課、同時授課、同步作業、同步考試。十二年理論，非常成熟。這是學生的發展。這是這十年來考上北大清華的。12年來畢業學生有10萬人，7萬人送到高校，05-14年有40名考上清華北大。遠端的學生跟我學了三年，教師節打電話給我，那種做教師榮耀不是錢可以代替的。

　　當然我們想從現在我們的教育，基礎教育最能夠留下深刻印象無外乎兩所學校，第一，杜郎口。第二，北京十一學校。我們看了這些學校怎么辦呢？做任何事情不要跟風。我們如果很瘋狂地追，這肯定不合適。做教師一定要有定力，要有判斷力，任何東西必須以我為主。要能夠復制、能夠自我嫁接。我對這兩個學校很多東西我都去過，而且不是一次去過。最重要是他們的改變就是在教師的改變，他主要關注了學生、教師，關注了40分鐘關注學生的差異。

　　對整個教育狀態調整必須分層調整。對位進行教學，這就是選擇性，就是北京十一學校做的事情——對位。這種對位后就達到發展。今年9月份我們對主要兩個學科數學、英語探索。北京十一學校號稱上千間教室。我們就不可復制?？傮w來講，我們認為這個是對的。傳統教育到現在沒有解決，我們說要及時反饋，這就是未來課堂。未來課堂是去年9月份推出的，平板。這個課我們已經從去年9月搞完一年，已經做成常態化。我們從今年9月份，從6點到8點，發8-10分鐘微課，學生6-8點可以看，9點前反饋回老師，老師再反饋。反饋后就可以講評。這是通過半個學期對比，兩個班的分班所有情況完全一樣，平均分所有一樣，但是這次，9個學科高了35.2分，六各學科高了18.5分，徹底改變了學生學習習慣、老師教課形態。這是真實用信息數據在教師過程中一定要注意。因為教師要引領學生，教師職業成長就需要，我們對教師教學進行評估。這是我們已經開發出來的評估系統?？梢詫W生整個狀態、學優狀態進行評估，對互動情況記錄，記錄后生成報表。 提問類型、提問對象、提問質量、學生的響應。我們可以來觀察學生不好的狀態，老師行為是處于無效的討論或者說枯燥的講解。而且在20分鐘的時候學生狀態一般都不好。這樣長期進行分析觀察后，交給我們老師，老師自主都會調整，這都是我們走向實證的理念。我們轉型，我們要超車，往往是彎道超車。彎道的時候一定要有好的視野，這個時候才可能很好地實現彎道超車。

　　最后我講的以這幅對聯結束：不排斥、不跟風、以我為主、恒久為功、為正途。不缺位、不越位，各守其位合力最大，是王道。讓每一雙眸子都透徹出清亮是我們的希望。